On commence à s'éloigner du modèle soviétique de théorique pure pour faire un peu plus de la résolution de problème.
Plusieurs tendances ce dégagent dans ce sens.
Celle de faire des stats
— des bases simples à comprendre et à mettre en place.
— des problèmes assez facilement transposable avec de plus grandes données à l'aide du tableur.
— des conclusions rapidement pertinentes notamment dans les sciences sociales.
Celle de décomposer les problèmes.
— de plus en plus de tâches complexes qui demandent la mise en place de pas mal d'étapes de réflexion.
— répond assez bien à la notion d'algorithme qui demande une succession de tâche simple.
L'introduction de l'info dans les programmes ne change pas notre vie, mais formalise et normalise ce qui était déjà plus ou moins en place.
Après, comme dit, on n'a pas vocation à en faire des codeurs. Un gamin doit passer une vingtaine d'heure devant un ordi dans sa scolarité au collège. Ce qui doit aussi être le temps steam de certain pour deux semaines.
ouai mais plutôt que d'apprendre les bases de l'algo, syntaxe, découpage de problème, je pense qu'il serait bien mieux d'apprendre à se servir d'un ordinateur. Et quand je dit se servir d'un ordinateur c'est pas apprendre à utiliser word et excel. C'est bien plus général et on peut à peu près zapper la partie bureautique qui est globalement assez intuitive.
J'ai donné quelques cours d'informatique en IUT réseaux et télécoms (donc juste après le bac, ils ont 18ans) et les dernières générations ont beaux être des “digital natives”, c'est pas forcément beau à voir le niveau. Des notions de base tel que fichier et dossier ne sont pas forcément comprises. Les nouvelles générations sont finalement bien plus habituées aux smartphones/tablettes qu'aux ordinateurs.
Au lieu d'apprendre à conduire, apprenons à construire sa voiture…
L'enseignement au collège tend à changer.
On commence à s'éloigner du modèle soviétique de théorique pure pour faire un peu plus de la résolution de problème.
Plusieurs tendances ce dégagent dans ce sens.
— des bases simples à comprendre et à mettre en place. — des problèmes assez facilement transposable avec de plus grandes données à l'aide du tableur. — des conclusions rapidement pertinentes notamment dans les sciences sociales.
— de plus en plus de tâches complexes qui demandent la mise en place de pas mal d'étapes de réflexion. — répond assez bien à la notion d'algorithme qui demande une succession de tâche simple.
L'introduction de l'info dans les programmes ne change pas notre vie, mais formalise et normalise ce qui était déjà plus ou moins en place.
Après, comme dit, on n'a pas vocation à en faire des codeurs. Un gamin doit passer une vingtaine d'heure devant un ordi dans sa scolarité au collège. Ce qui doit aussi être le temps steam de certain pour deux semaines.
ouai mais plutôt que d'apprendre les bases de l'algo, syntaxe, découpage de problème, je pense qu'il serait bien mieux d'apprendre à se servir d'un ordinateur. Et quand je dit se servir d'un ordinateur c'est pas apprendre à utiliser word et excel. C'est bien plus général et on peut à peu près zapper la partie bureautique qui est globalement assez intuitive.
J'ai donné quelques cours d'informatique en IUT réseaux et télécoms (donc juste après le bac, ils ont 18ans) et les dernières générations ont beaux être des “digital natives”, c'est pas forcément beau à voir le niveau. Des notions de base tel que fichier et dossier ne sont pas forcément comprises. Les nouvelles générations sont finalement bien plus habituées aux smartphones/tablettes qu'aux ordinateurs.