L'appréhension de l'erreur dans l'apprentissage - du moins telle qu'elle est décrite dans l'article - relève plutôt de la mentalité française quelque peu psychorigide, surtout dans l'apprentissage des langues. J'ai enseigné l'allemand (ma langue maternelle) pendant près de 14 ans en France. Dans mes cours, j'ai appliqué une pédagogie vivante, avec beaucoup d'oral, on s'amusait des erreurs que faisaient les élèves, je faisais le clown avec eux, bref, ça se passait très bien. Là où j'ai eu des problèmes, c'était plutôt avec la direction qui regardait ma manière de faire d'un sale oeil. En France on enseigne les langues vivantes comme des langues mortes, et on retire une certaine fierté paradoxe de cela, du style HA HA HA ON EST NULS EN LANGUES.
Après, c'est surtout que les élèves n'ont pas pour but d'apprendre le code à l'école, mais d'apprendre des bases d'algorithme d'abord dont les implémentions restent assez indépendantes du code.
Puis ensuite de découvrir un peu de programmation et d'un peu de code. Mais on reste d'abord sur de la découverte et de la stimulation.
Encore une fois, je ne suis pas d'accord avec le fait d'enseigner le code en école. Le code est un métier (et/ou une passion), donc pourquoi faire découvrir ceci en cours, mais pas d'autres choses (Mécanique, électricité, social etc …).
Autrement, en terme d'apprentissage, y'a rien de mieux que le système de notation (Avis personnel). Le droit à l'erreur est présent dans toutes les matières, ce sont les cours, a ce moment ont peu se tromper, recommencer et chercher/demander de l'aide (normalement, avec un bon prof). Puis même pendant un devoir, ont peu tester, brouillonné etc … Et faut bien valider la compréhension, avec une notation finale.
Dans le monde professionnel c'est pareil, dans le code par exemple, tu as une deadline, si à la fin ton programme n'est pas fini ou pas fonctionnel, je suis pas sur que le client te donnes la note (argent) maximum.
Et pour finir, l'apprentissage continu est valable pour tout, c'est juste une question de curiosité. Par exemple, je connais pas mal de dev cobol, qui ne connaisse que ça, car c'est leur métier, et point. Mais par exemple, autant niveau informatique, que mécanique ou même autre, si tu es passionné, et surtout curieux, tu apprendras tout les jours. Pour moi, ce qu'il manque à l'éducation (en général, parents/école), c'est de mettre un sens à ce qu'on apprends, et de rendre les enfants curieux.
L'appréhension de l'erreur dans l'apprentissage - du moins telle qu'elle est décrite dans l'article - relève plutôt de la mentalité française quelque peu psychorigide, surtout dans l'apprentissage des langues. J'ai enseigné l'allemand (ma langue maternelle) pendant près de 14 ans en France. Dans mes cours, j'ai appliqué une pédagogie vivante, avec beaucoup d'oral, on s'amusait des erreurs que faisaient les élèves, je faisais le clown avec eux, bref, ça se passait très bien. Là où j'ai eu des problèmes, c'était plutôt avec la direction qui regardait ma manière de faire d'un sale oeil. En France on enseigne les langues vivantes comme des langues mortes, et on retire une certaine fierté paradoxe de cela, du style HA HA HA ON EST NULS EN LANGUES.
Après, c'est surtout que les élèves n'ont pas pour but d'apprendre le code à l'école, mais d'apprendre des bases d'algorithme d'abord dont les implémentions restent assez indépendantes du code.
Puis ensuite de découvrir un peu de programmation et d'un peu de code. Mais on reste d'abord sur de la découverte et de la stimulation.
Bref, pas de quoi s'inquiéter selon moi.
Encore une fois, je ne suis pas d'accord avec le fait d'enseigner le code en école. Le code est un métier (et/ou une passion), donc pourquoi faire découvrir ceci en cours, mais pas d'autres choses (Mécanique, électricité, social etc …).
Autrement, en terme d'apprentissage, y'a rien de mieux que le système de notation (Avis personnel). Le droit à l'erreur est présent dans toutes les matières, ce sont les cours, a ce moment ont peu se tromper, recommencer et chercher/demander de l'aide (normalement, avec un bon prof). Puis même pendant un devoir, ont peu tester, brouillonné etc … Et faut bien valider la compréhension, avec une notation finale. Dans le monde professionnel c'est pareil, dans le code par exemple, tu as une deadline, si à la fin ton programme n'est pas fini ou pas fonctionnel, je suis pas sur que le client te donnes la note (argent) maximum.
Et pour finir, l'apprentissage continu est valable pour tout, c'est juste une question de curiosité. Par exemple, je connais pas mal de dev cobol, qui ne connaisse que ça, car c'est leur métier, et point. Mais par exemple, autant niveau informatique, que mécanique ou même autre, si tu es passionné, et surtout curieux, tu apprendras tout les jours. Pour moi, ce qu'il manque à l'éducation (en général, parents/école), c'est de mettre un sens à ce qu'on apprends, et de rendre les enfants curieux.